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생각하는 중등수학 ⑮ — 함수의 그래프는 왜 그렇게 생겼을까?

생각하는 중등수학 ⑮ — 함수의 그래프는 왜 그렇게 생겼을까?

식은 한 줄인데, 그래프는 왜 저런 모양이 될까? 함수의 그래프가 ‘모양’을 갖게 되는 이유를 차분히 따라가 본다.

function graph shape change curve

👀 2 2026년 1월 30일

생각하는 중등수학 ⑭ — 함수는 왜 ‘기계’처럼 설명될까?

생각하는 중등수학 ⑭ — 함수는 왜 ‘기계’처럼 설명될까?

입력하면 출력이 나온다. 함수가 ‘기계’로 설명되기 시작한 이유를 따라가며, 수학이 관계를 다루는 방식을 생각해본다.

function input output mapping relation

👀 1 2026년 1월 30일

생각하는 중등수학 ⑬ — 그래프는 왜 직선부터 시작할까?

생각하는 중등수학 ⑬ — 그래프는 왜 직선부터 시작할까?

수많은 곡선 중에서 왜 그래프는 항상 직선으로 시작할까? 가장 단순한 선이 관계를 설명하는 기준이 된 이유를 따라가 본다.

graph straight-line linear relationship change

👀 1 2026년 1월 26일

생각하는 중등수학 ⑩ — 방정식은 왜 ‘균형’일까?

생각하는 중등수학 ⑩ — 방정식은 왜 ‘균형’일까?

등호는 왜 항상 가운데에 서 있을까? 방정식을 ‘계산 문제’가 아니라 ‘균형의 약속’으로 바라보며, 수학이 관계를 다루는 방식을 생각해본다.

equation balance equality algebra logic

👀 2 2026년 1월 23일

생각하는 중등수학 ⑨ — 문자는 왜 숫자가 되었을까?

생각하는 중등수학 ⑨ — 문자는 왜 숫자가 되었을까?

x는 왜 숫자처럼 취급될까? 문자가 계산의 자리에 올라서게 된 이유를 따라가며, 수학이 복잡함을 다루는 방식을 생각해본다.

algebra variables abstraction math logic

👀 4 2026년 1월 22일